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那年夏天的蝉声让我想起平仄之间跌宕的人生

admin 2019-09-06 309人围观 ,发现0个评论


那是一个特别的夏天,十八岁前夕。熬过大学联考“酷刑”,算准成绩单寄达的那一天,我从头北投换三次公交车到其时非常偏远的内湖小姑妈家,茶几上放着一封我的信,用哆嗦的手扯开信封,跃入眼皮的数字舞姿曼妙,定睛再看一遍,确认自己挤进了杜鹃花城的窄门,一时恨不能突破房顶飞向天空,宣泄那股擂动心脏近乎不能接受的狂喜:总算比及这一天,总算比及稻田里那个少女愿望执行的一天。

发榜后,我鼓起勇气,一个人坐车到台大,看望这座高三那年经常浮现在我脑际却不曾踏入的学校——有几回坐公交车通过,只从车窗眺望那不起眼的校门,暗问:“我能到这儿来吗?”却不想踏入学校,其时的心态好像有点自我盟誓的意味,当作一个隐秘约好。几年前,我回中文系开散文课,有个学生交来著作,提及高三那年一个冬晚,刚从补习班走出来,沉重的课业压力让他身心疲乏,非常无助,冰冷的冬夜却不想回家,单独从补习班坐车到台大学校,看灯光仍然光辉的窗口闪过年青的身影,心中升起一股进入这所大学的激烈巴望,遂捡起一片叶子,手握着这片叶子当作跟这所大学立下约好。我看到这一段,不由泪湿,不论社会怎么翻转,只需有竞赛只需想冲击,“高三牢笼”都差不多,而自我盟约仍然是生长中最动听的典礼,眺望校门的目光与一片叶子,都是一种信物啊!

回到那个夏天。我单独踏入学校,欢喜且贪恋地收取每一处景色。我手上没有任何地图、数据,因而反而能回归最直觉的感触,阅读花丛椰林修建,每一处转弯都有惊喜。最终,我问了路,停在文学院前,仰视我心中的圣殿,听蝉声四起。那是我第一次在文学院听蝉。心境是高兴的,有一种雄心壮志般的自我期许,愿不孤负这所大学,不孤负自己的愿望。

高三时,立志要当作家,专心想进中文系圆梦。大一在哲学系,但读的写的都是文学,时时刻刻都愿望到文学院上课——哲一的上课地元宵节放假址不是新生大楼便是系馆,都不在文学院,大二转入中文系,总算如愿。《夏之绝句》文中提及文学史课,正是在文学院二楼大教室上课。这是我最喜欢的教室,四周环树,从窗户可远眺傅钟及凤凰花树,讲台上教师的声响听起来荡着回音,似乎身在圣殿中的空谷。

我的大学日子展开得不算顺畅,特别大二转入中文系,在课业、日子与人际上面对一些难题,似乎肩上挂了几个铅球,现在的学生称之为“压力”,咱们那时代不讲压力,讲“职责”,已然叫“职责”,义不容辞,都是有必要自己承当的。

现在想来,年青的生命有必要通过一段自我质疑、自我批评、自我改造的进程才干真实踏上那条挑选的路。那时代的学生自尊心强,很少向外求救,遇到难关大多靠自己思索、爬梳,渐渐度过。我也如此。文中提及“听不见蝉声”,概述了其时的心思情况。正由于有这一层心思布景,所以文学史课堂上那一阵鸣金击鼓般的蝉嘶,带着一种战场号角那年夏天的蝉声让我想起平仄之间跌宕的人生的幻想,对我而言别具深义,像是一种“唤醒”。

因听到蝉声而寻找声源,自然而然望向窗户那年夏天的蝉声让我想起平仄之间跌宕的人生,“一扇有树叶的窗”,正是从这间大教室所见。接着,将圆扁小叶在风中的嘻哈声,转景成一群小顽童,带入回想,续接为小幼年,捡拾幼年音符,锁住了“蝉”的主题。

善于兰阳平原冬山河畔的我,蝉与萤是幼年的两大夸姣支柱。相较于萤之无声、微光,蝉所指涉的夏天艳阳、汹涌的重金属鸣叫,更符合孩提的喜欢。蝉,联结了幼年,标志无忧的田园日子、丰实的家园情怀。蝉在我心中,已是土地、乡情与欢愉幼年的代称了。

因而,幼年捉蝉一大段可视为一种“回来”:人,仍坐在文学史课堂上,心却回来幼年现场。此刻的文学院大教室与彼时的小教室叠印,“教师在前面呱啦呱啦地讲,咱们两眼瞪着前面,两只手却在抽屉里玩着‘聚宝盒’……”不论是大学生的我仍是小学生的我,相同都是“魂灵出窍”,心猿意马。大教室里的大学生想的是旧日小教室里的小学生,小教室里的小学生想的是抽屉里更小的教室“聚宝盒”内被捉来的昆虫学生——金龟子、天牛、蝉。换个视点看,上课都很仔细,仅仅上的不是眼前的课!这是一段愉快的回想,所以口气似乎在向人叙说,其实是客观化了的一种自我倾吐。

“捉得住蝉,却捉不住蝉声。”幼年忆往之后,做了另一层次的“回来”——回归文学心灵,对蝉做各种不同面向的描绘、领会。

对我而言,这两次的“回来”无比重要:回来幼年,是回忆也是疗愈,回来文学,是展望也是从头必定生命的脊柱地点。

是以,“夏乃声响的时节……蝉声足以代表夏那年夏天的蝉声让我想起平仄之间跌宕的人生,故夏天像一首绝句。”此一小段既照应文章最初:“春天,像一篇巨制的骈俪文,而夏天,像一首绝句。”也标明往下行文所描绘的蝉,都是文学式的体悟。所用文字,偏重古典文学语汇,跟前述幼年之蝉的描绘办法极不相同,在美感与意境上,乃至构成高度的落差。这是可理解的,在村庄树上看到的蝉跟文学国度里的蝉当然不同,小孩眼中的蝉与文学心灵感悟到的蝉自是两样情。因而,写幼年之蝉,只写蝉带来的单纯高兴,蝉声仅仅引子,并未多着墨。回到文学心灵去体会、秉承,才有晨间听蝉、午后听蝉、傍晚听蝉之别,由山人至漂泊的吟游诗人,最终归结于生命的歌者,自有逐渐入世、逐步感悟的痕迹。

文末,再次照应蝉声像一首绝句之喻,特别的是,加了“平平仄仄平”一句,此虽是绝句格律,但这儿还有意那年夏天的蝉声让我想起平仄之间跌宕的人生图。

唧唧蝉唱,听在每人耳里各有不同的感触,有的以为仅仅一阵尖锐的轰轰然,有的说像消沉的嗡嗡梵唱,有的觉得是表达不满的嘘声。其实,音境反映出心境:心在高山听来就像高山,心在流水听来就像流水。我的心在文学里倘徉,那蝉唱听来就像在诵五言绝句的平仄。但,“平平仄仄平”,不只仅仅用来状声、模仿,更用来隐喻人生之路平顺或狭仄。已然前文已把蝉铺写成歌颂生命的歌者,是以,不论人生境况怎么,都不应该缄默沉静自弃,反而应该像蝉一般,紧紧掌握当下的夏天,纵情歌颂。由于,欢愉是人生的一部分,窘迫相同也是人生的一部分,犹如绝句,满是平声怎会是好著作,只要仄声也不成佳作,在平仄之间跌宕的人生,才是最美的啊!

透过这篇文章,我非常期盼年青学子能从中取得鼓动与启示,不独是写作技巧上的观摩,更是怎么从寻常日子选材的办法。咱们时时刻刻处于时节的流通、改换之中,那风与草对话、蝶与花相逢、雷与树争辩,比比皆是寻常也都是不普通的现象,其不同就在于有没有“我”的参加。没有“我”,就仅仅一阵风吹过、一只蝶飞过、一阵雷响过;有“我”,则察觉到对话、看得懂相逢、听得出争辩。而那对话之密切、相逢之缠绵、争辩之昂扬,无不对应着咱们的生命经历,外景底细,原是一体的。正由于如此,同一份时节,才会在不同的人心里印下千千万万种不同的影子。当咱们能从这个视点观看事物,意味着,咱们已启动了文学心灵,则耳畔响起的蝉,已不仅仅蝉罢了了。

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